Школа здоровья — здоровьесберегающая среда ГБОУ школы № 613

Здоровье — необходимое условие для гармоничного развития личности. По уставу ВОЗ, «здоровьем является состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов».

Большая ответственность в процессе обучения ложится на педагогический коллектив: позиция, которую занимает ребенок на этом этапе, закладывает основы к обучению, общению, сохранению психического и физического здоровья.

1. Нормативно-правовое и организационно-методическое обеспечение

• 1.1 Программа «Здоровье» 2019-2024 год
• 1.2 Положение о службе ЗДОРОВЬЯ
• 1.3 Мониторинг состояния здоровья
• 1.3.1. Карта индивидуального развития
• 1.4. Организационное, методическое, дидактическое сопровождение работы ОУ
• 1.5 Сетевое взаимодействие с другими ОУ
• 1.6. Реализация принципа общественного самоуправления
• 1.7. Вовлеченность родителей и их выборного органа в деятельности ОУ
• 1.8 Взаимодействие образовательной организации с социальными партнерами в целях расширения возможностей развития и воспитания обучающихся

2. Психолого-педагогические условия и здоровьесберегающие технологии

• 2.1. Профессиональная подготовленность педагогического коллектива в области сохранения и укрепления здоровья обучающихся
• 2.2. Отсутствие учебных перегрузок обучающихся
• 2.2.1. Отсутствие учебных перегрузок обучающихся (приложение)
• 2.3. Отсутствие психологических перегрузок, обеспечение психологической безопасности обучающихся
• 2.4 Использование здоровьесберегающих и здоровьесозидающих педагогических технологий в образовательном процессе
• 2.5. Позитивный психологический климат в коллективах обучающихся
• 2.6 Применение психолого-педагогических приемов для снятия эмоционального напряжения на уроке
• 2.7. Оптимальный стиль педагогического общения педагогов с обучающимися
• 2.8. Реализация педагогами индивидуального подхода к обучающимся
• 2.8.1. Реализация индивидуального подхода к обучающимся (практика)

3. Санитарно-гигиенические условия и образовательная среда

• 3.1. Оформление классных комнат педагогов-психологов
• 3.1.1. Оформление кабинетов учителей-логопедов
• 3.2. Использование растений
• 3.3 Вариативные формы использования школьной мебели
• 3.4. Использование рекреаций, холлов для реализации двигательного режима
• 3.4.1. Спортивные перемены
• 3.5. Мониторинг температуры и влажности воздуха в течение учебного года, освещенности на рабочих местах
• 3.6. Контроль за весом ежедневных учебных комплектов в течение учебной недели
• 3.7. Контроль за соответствием сменной обуви требованиям профилактической детской обуви

4. Формирование культуры здоровья, спортивные и просветительские мероприятия

• 4.1. Формирование культуры здоровья обучающихся на всех этапах
• 4.1.1 Работа педагогов-психологов
• 4.1.2. Уроки здоровья
• 4.1.3 Формирование культуры здоровья обучающихся на уроках БИОЛОГИИ
• 4.1.4 Деятельность по повышению уровня культуры здоровья. Библиотека
• 4.1.5 Формирование культуры здоровья на занятиях логопедии
• 4.1.6. (Азбука Здоровья) курс начальная школа
• 4.1.7 Вопросы здоровья и экологии в предметной области Технология
• 4.1.8 Школьный лагерь РАДУГА ЗДОРОВЬЯ
• 4.2 Проведение творческих и спортивных мероприятий
• 4.3. Оформление образовательного пространства наглядной агитацией по вопросам формирования здорового образа жизни обучающихся
• 4.4. Совместные детско-родительские мероприятия
• 4.5. Проведение тематических мероприятий для родителей
• 4.5.1 Мероприятия с родителями. Соц.педагог
• 4.5.2. Программа помощи родителям на дистанционном обучении (PPTX)
• 4.6. Проведение мероприятий для педагогического коллектива, направленных на оздоровление и повышение культуры здоровья

Видеоматериалы и дистанционные курсы:

5. Сопровождение обучающихся соматического и социального риска (дети с ОВЗ)

• 5.1 Выявление групп обучающихся соматического и социального риска, разработка рекомендаций
• 5.1.1. Социальный паспорт
• 5.2 Интеграция детей с ОВЗ
• 5.3. Разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов
• 5.3.1 Индивидуальный образовательный маршрут
• 5.4. Разработка и реализация профилактических и коррекционных оздоровительных программ
• 5.4.1 Развитие речи: коррекционный курс
• 5.4.2 Рабочая программа по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних
• 5.4.3 Перспективный план работы соц.педагога 23-24
• 5.4.4. Профилактика асоциального поведения несовершеннолетних
• 5.4.5 Социальная адаптация через профориентацию (PPTX)
• 5.5. Индивидуальное и групповое психологическое сопровождение
• 5.6 Социальная защита и помощь, укрепление семейных отношений

6. Организация медицинского обслуживания и профилактики

• 6.1. Кадровое обеспечение медицинского обслуживания в образовательном учреждении
• 6.2. Материально-техническое оснащение медицинского кабинета
• 6.3. Организация санитарно-гигиенического и противоэпидемического режимов
• 6.4. Мероприятия по профилактике заболеваний, оздоровлению обучающихся
• 6.4.1 Городской центр медицинской профилактики
• 6.4.2 Организация прививочной работы
• 6.5. Проведение медицинских осмотров, диспансеризация обучающихся
• 6.6. Гигиеническое обучение и воспитание обучающихся
• 6.7. Гигиеническое образование педагогов и родителей

7. Организация качественного и сбалансированного питания

• 7.1 Кадровое обеспечение и материально-техническое оснащение пищеблока
• 7.2 Наличие обучающихся, получающих горячее питание
• 7.2.1 Флешмоб «Национальные блюда разных народов»
• 7.3. Обеспечение санитарно-гигиенической безопасности питания
• 7.4 Энергетическая ценность рационов, соответствующая энергозатратам детей
• 7.4.1 Меню 10-дневное (7–11 лет)
• 7.4.2 Меню 10-дневное (12–18 лет)
• 7.5. Сбалансированность рациона по всем заменимым и незаменимым пищевым веществам
• 7.6. Обеспечение выбора рациона в соответствии с потребностями детей (диетическое питание)
• 7.7. Питьевой режим

8. Физическое воспитание, двигательный режим, адаптивная физкультура и спорт

• 8.1. Применение физических упражнений общеразвивающей и корригирующей направленности
• 8.2. Внедрение инновационных методик и технологий оздоровительной физической культуры
• 8.2.1. Уроки ЛФК, ФК, Релаксационной гимнастики, Ритмики на дистанционном обучении
• 8.2.2. Комплекс ЛФК (PPTX)
• 8.3. Организация двигательного режима обучающихся в ОУ
• 8.3.1. Спортивный праздник: 23 февраля
• 8.3.2. Праздник спорта и здоровья
• 8.3.3. Бодрое утро
• 8.4. Физическое воспитание в системе ДО
• 8.5. Интеграция образовательного процесса по физической культуре
• 8.6. Проведение и участие в спортивных состязаниях
• 8.6.2. Победы и достижения
• 8.6.3. Праздник ГТО
• 8.6.4. Турнир по настольному теннису
• 8.6.5. Всероссийская спартакиада Специальной Олимпиады: Парусный спорт
• 8.6.6. ЛИН: Настольный теннис
• 8.6.7. Единые игры Специальной Олимпиады: Художественная гимнастика
• 8.6.8. Отчет по художественной гимнастике
• 8.6.9. Участие учителей МО в мероприятиях различного уровня (2022-2023 год)
• 8.7 Работа специальных групп физического воспитания для ослабленных детей
• 8.7.1. ЛФК 9 класс
• 8.7.2. Релаксационная Гимнастика 4 «А» (1 вариант)
• 8.7.3. Релаксационная Гимнастика (1 вариант, 2 вариант)
• 8.7.4. Релаксационная гимнастика: индивидуальное коррекционное занятие
• 8.7.5. Программа: Двигательное развитие 5 класс (2 вариант)

9. Результативность и мониторинг культуры здоровья

• 9.1. Сформированность культуры здоровья у педагогического коллектива
• 9.2. Позитивная динамика состояния здоровья обучающихся
• 9.3. Улучшение психоэмоционального состояния обучающихся
• 9.4 Сформированность культуры здоровья у обучающихся, готовность к здоровому образу жизни
• 9.5. Снижение поведенческих рисков, опасных для здоровья обучающихся
• 9.6 Удовлетворенность педагогов
• 9.7. Участие ОУ в конкурсах по ЗОЖ